Examen Módulo 13: Autonomía y alimentación (infanto-juvenil)

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Pregunta 1 de 10

1. Pregunta
¿Cuál es un indicador clave de que un niño está desarrollando independencia en su rutina diaria?
- Encadenamiento hacia delante, apoyos visuales, modelamiento, aprendizaje sin error
- Dependencia constante de los padres
- Iniciativa para realizar actividades diarias sin ser solicitado
- Necesidad de ayuda para todas las tareas
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Pregunta 2 de 10

2. Pregunta
¿Cuál es una estrategia efectiva para fomentar la independencia en los niños pequeños?
- Hacer todo por ellos para que no se frustren
- Darles tiempo y espacio para intentar hacer las cosas por sí mismos con el continuo apoyo del adulto.
- Evitar que participen en actividades diarias para evitar desorden
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Pregunta 3 de 10

3. Pregunta
Según las definiciones de los términos de autonomía e independencia en actividades diarias tanto de la OMS como de la AOTA, ¿qué objetivo sería el más indicado al intervenir con población infanto-juvenil y sus familias?
- Fomentar el desarrollo de habilidades necesarias para la adquisición de autonomía de la niña en la mayor parte de las actividades diarias
- Fomentar las habilidades necesarias para la adquisición de independencia de la niña en la mayor parte de las actividades diarias
- Fomentar las habilidades necesarias para la adquisición de independencia de la niña en la mayor parte de las actividades diarias
Correcto

Incorrecto
Pregunta 4 de 10

4. Pregunta
¿Qué problema puede causar que un niño rechace ciertos alimentos por su textura?
- Problemas digestivos
- Dificultades en el procesamiento sensorial
- Deficiencia de vitaminas
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Pregunta 5 de 10

5. Pregunta
El rechazo a ciertos alimentos debido a dificultades en el procesamiento sensorial
- Siempre se deben a dificultades de hipersensibilidad sensorial táctil intra-oral
- Se deben tanto a dificultades en el desarrollo de habilidades oro-motoras como de hipersensibilidad gustativa, olfativa, visual y táctil
- Las dificultades de procesamiento sensorial no están relacionadas con la aparición de problemas o dificultades con la alimentación
Correcto

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Pregunta 6 de 10

6. Pregunta
De todas las ocupaciones que componen el “hacer” diario de una persona, la única que presenta clara significatividad en la edad infantil es:
- Las Actividades Básicas de la Vida Diaria (vestido, aseo, uso e higiene en el WC…)
- El descanso y el sueño
- El juego
Correcto

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Pregunta 7 de 10

7. Pregunta
Para comenzar a elaborar un programa de intervención para la adquisición de independencia en alguna de las actividades diarias, se deben evaluar.
- Las habilidades motoras, cognitivas y sociales del niño.
- La actividad en la presenta mayores desafíos, el contexto (tanto personal como ambiental) donde se realiza la actividad y las habilidades del niño para desempeñarla
- Secuenciar la actividad a trabajar a través de una secuenciación de la actividad con apoyo visuales.
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Pregunta 8 de 10

8. Pregunta
¿Qué impacto puede tener el estrés familiar en la alimentación de un niño?
- Ningún impacto
- Puede contribuir a dificultades alimentarias
- Mejora la variedad de alimentos que el niño consume
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Pregunta 9 de 10

9. Pregunta
¿Qué enfoque es más efectivo para tratar las dificultades alimentarias en niños?
- Teorías conductistas que usen como técnicas reforzadores alimentarios como ofrecer el postre favorito del niño si termina de comer el plato que se le presenta.
- Presentar, explicar, incitar, adaptar y guiar
- Existen varios enfoques efectivos como la logopedia miofuncional, la terapia ocupacional y la valoración e intervención nutricional
- La terapia ocupacional basada en el enfoque de Integración Sensorial de J Ayres
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Pregunta 10 de 10

10. Pregunta
El estudio y análisis de las relaciones intrafamiliares forman parte del proceso terapéutico para la adquisición de independencia en actividades diarias en edad infantil
- Verdadero
- Falso
- No en todas las ocasiones. Las relaciones familiares no tiene porqué influir en el aprendizaje de los niños.
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