Examen Módulo 2. Atención Temprana

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Pregunta 1 de 10

1. Pregunta
La AT en TEA se diferencia de la AT en otros trastornos por:
- Se implementan programas de intervención para el niño.
- Se mejora el pronóstico y la calidad de vida de las personas con TEA y de sus familias.
- Se interviene en los mismos aspectos que en otros trastornos a la misma edad.
Pregunta 2 de 10

2. Pregunta
Uno de los factores que dificultan la detección temprana en TEA es:
- Ausencia de marcadores biológicos, pero si diferencias e indicadores físicos.
- Desarrollo aparentemente normal durante el primer año de vida, con presentación progresiva, regresiva o fluctuante.
- La edad media de sospechas por los padres está en torno a los 4 años.
Pregunta 3 de 10

3. Pregunta
Las características a observar indicadoras de los primeros signos de TEA en niños, se dividen en las siguientes categorías:
- Comunicación efectiva y disfrute compartido.
- Conexiones sociales
- Percibir oportunidades sociales a través del juego
- Las tres anteriores
Pregunta 4 de 10

4. Pregunta
El programa Hanen se basa fundamentalmente en:
- Son los terapeutas los que intervienen de manera intensa en las actividades cotidianas.
- Se basa en un entrenamiento exhaustivo y estructurado en el que mejoran habilidades como la imitación y la atención.
- Sus principios se fundamentan en la Triple A; aceptar/adaptar/añadir.
Pregunta 5 de 10

5. Pregunta
Señala qué afirmación es la correcta:
- Para el modelo Dir-Floortime es primordial el rol que tienen las emociones y los intereses naturales del niño.
- La I.S. es la organización de las sensaciones en el SNC y su utilización en la vida diaria.
- Las dos anteriores son correctas
Pregunta 6 de 10

6. Pregunta
La intervención temprana en niños con TEA debe basarse en:
- Un enfoque global y evolutivo que abarque las diferentes dimensiones del desarrollo, individualizado y consensuado.
- Un enfoque que sigue programas prediseñados, que se han demostrado efectivos en otros niños con TEA.
- Con metodologías que dan buenos resultados aún sin evidencia científica.
Pregunta 7 de 10

7. Pregunta
En metodología Teacch:
- Promueven conductas mediante refuerzos positivos y se extinguen las no deseadas eliminando consecuencias positivas, mecanismo de extinción.
- Se basa en una enseñanza estructurada dividida en varios niveles, que juntos proporcionan el marco adecuado para una mejor intervención educativa.
- Presenta problemas de generalización de las conductas aprendidas, para un uso en un ambiente natural espontáneo.
Pregunta 8 de 10

8. Pregunta
Señala la afirmación correcta sobre el Modelo de intervención Scerts
- El modelo Scerts basa su actuación en el modelo de análisis conductual aplicado ABA.
- Enfoque eficaz para mejorar e incrementar la comunicación, el aprendizaje y las relaciones con los otros.
- Incluye un proceso de evaluación bien coordinado que ayuda a un equipo a evaluar el progreso del niño y determinar los apoyos necesarios que deben ser utilizados por los interlocutores sociales del niño (educadores, compañeros y familiares).
Pregunta 9 de 10

9. Pregunta
Los principios que guían el modelo Denver son:
- El adulto se sincroniza en el nivel de comunicación y lenguaje del niño.
- La intervención se dirige al juego/relaciones interpersonales/juego simbólico. Se trabaja con objetivos conductuales y enseñanza estructurada, tratando de “alterar el curso del desarrollo mejorando las experiencias sociales del niño para prevenir otros déficits secundarios.
- Se parte de la motivación del niño, en un contexto de juego a través de una conducta interactiva
Pregunta 10 de 10

10. Pregunta
El juego repetitivo :
- Debe eliminarse y ser sustituido por juego funcional y compartido.
- Debe ser regulado en tiempo y con apoyos visuales
- Permite relacionarse con y aprender del mundo de los objetos

Privado: Máster En Trastornos del Espectro del Autismo

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